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AUTISME
ET SCOLARISATION | |||||||||
documents | |||||||||
Adresse de cette page : http://scolaritepartenariat.chez-alice.fr/page182.htm Recommandation de bonnes pratiques Autisme et TED Recommandation de la HAS - mars 2012
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| La Haute Autorité de Santé (HAS) et l’Agence Nationale de l’Évaluation et de la qualité des établissements
et Services sociaux et Médico-sociaux (ANESM) viennent de publier la recommandation de
bonne pratique concernant les interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l’enfant et l’adolescent avec autisme et autres troubles envahissants du développement : | |||||||||
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Recommandation de bonne pratique |
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| Rapport intitulé "Autisme et autres troubles envahissants du développement : interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l’enfant et l’adolescent". | |||||||||
| Le rapport de HAS (Haute Autorité de santé) a été rendu public le jeudi 8 mars. La HAS estime qu’on ne peut conclure à la pertinence des approches psychanalytiques dans le traitement des enfants autistes. | |||||||||
| http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_953959/autisme-et-autres-troubles-envahissants-du-developpement-interventions-educatives-et-therapeutiques-coordonnees-chez-lenfant-et-ladolescent | |||||||||
| Synthèse de la recommandation de bonne pratique | |||||||||
| http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2012-03/synthese_autisme_ted_enfant_adolescent_interventions.pdf | |||||||||
| Autisme et autres TED1 : Interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l’enfant et l’adolescent | |||||||||
| Extraits | |||||||||
| Intervenir de manière globale et coordonnée | |||||||||
| Débuter avant 4 ans des interventions personnalisées, globales et coordonnées,
fondées sur une approche éducative, comportementale et développementale. • Une intervention globale ne peut pas consister en une juxtaposition de pratiques éducatives, pédagogiques, rééducatives ou psychologiques avec des techniques très hétérogènes ou éclectiques. • Utiliser un mode commun de communication et d’interactions avec l’enfant. |
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| Recommandations Autisme TED enfant adolescent interventions | |||||||||
| http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2012-03/recommandations_autisme_ted_enfant_adolescent_interventions.pdf | |||||||||
| Extraits (concernant la scolarisation - page 50) | |||||||||
| Depuis la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, tout enfant en situation de handicap a droit à une inscription dans l’école ou dans le collège ou lycée le plus proche de son domicile, lequel constitue son établissement de référence (article L. 112-1 du Code de l’éducation). Cependant, le plan personnalisé de scolarisation (PPS) peut envisager le mode de scolarisation selon différents dispositifs, en établissement scolaire, médico-social ou sanitaire. Pour les enfants qui ne peuvent être scolarisés dans l’école ordinaire, le décret n° 2009-378 et l’arrêté du 2 avril 2009 viennent compléter la loi, afin de permettre une meilleure articulation entre les établissements médico-sociaux et l’Éducation nationale. | |||||||||
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Mise
à jour :09/04/12
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