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TEXTES OFFICIELS | |||||||||
troubles du langage et des apprentissages
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Adresse de cette page : http://scolaritepartenariat.chez-alice.fr/page102.htm LES TROUBLES DU LANGAGE DANS LE GUIDE-BARÈME | |||||||||
 | On
trouvera une brève présentation du Guide-barème page : Guide-barème La page ci-dessous du guide-barème est reprise dans le code de l'Action Sociale et des Familles Voir Légifrance > code de l'action sociale et des familles > Annexe 2-4 > chapitre IV "Déficiences du langage et de la parole" |
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Cette partie du guide-barème a fait l'objet d'une circulaire d'application : Circulaire DESCO et DGAS-3C n° 2004-157 du 29 mars 2004 | ||||||||
Nous reproduisons les parties I et II du chapitre IV du Guide-barème consacrées aux "Déficiences du langage et de la parole" (La partie III est consacrée aux déficiences vocales) |
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L'appréciation peut être délicate et fera l'objet, en tant que de besoin, d'un bilan portant sur le langage oral et/ou écrit. I.
- Déficiences acquises du langage et de la parole Le praticien compétent décrira la pathologie du langage oral et la pathologie du langage écrit. L'appréciation de la déficience portera sur le caractère informatif du langage et la spontanéité du discours lors de conversations et d'épreuves diverses (dénomination, désignation, répétition, narration, construction de phrase, copie, dictée, lecture...) 1. DÉFICIENCE LÉGÈRE DU LANGAGE ET DE LA PAROLE (taux : O à 15 p. 1OO). | |||||||||
| Les symptômes sont peu gênants, l'examen est normal ou subnormal. | |||||||||
Exemples 2. DÉFICIENCE MOYENNE DU LANGAGE ET DE LA PAROLE ENTRAVANT LA COMMUNICATION MAIS PERMETTANT LE MAINTIEN DE L'AUTONOMIE DANS LA VIE QUOTIDIENNE (taux : 20 à 45 p. 100). | |||||||||
Exemples 3. DÉFICIENCE IMPORTANTE DU LANGAGE ET DE LA PAROLE (taux : 50 â 75 p. 100) | |||||||||
| Les troubles de l'expression orale et/ou écrite, sont importants avec conservation relative de la compréhension. | |||||||||
Exemples 4. DÉFICIENCE SÉVÈRE DU LANGAGE ET DE LA PAROLE (taux: 80 à 95 p. 1 OO). | |||||||||
| Les troubles de l'expression orale et/ou écrite sont sévères la rendant incompréhensible ou absente avec conservation imitée ou nulle de la compréhension. | |||||||||
Exemples II. - Troubles
du langage et de la parole congénitaux ou acquis On jugera la gravité sur la spontanéité, le caractère informatif du langage par des épreuves diverses explorant la phonologie, la compréhension et l'expression orale et/ou écrite, la rétention, le vocabulaire, la lecture, l'orthographe, la dénomination, la désignation, la répétition, la narration d'histoires connues. 1. DÉFICIENCE LÉGÈRE | |||||||||
Des déficiences telles qu'une dysarthrie mineure sans autre trouble portants neurologique. ou un retard simple du langage seront appréciées à un taux inférieur à 15 p. 100. 2. DÉFICIENCE MOYENNE (taux : 20 à 45 p. 100) | |||||||||
Déficiences
du langage écrit ou oral perturbant notablement les 3. DÉFICIENCE IMPORTANTE (taux : 50 d 75 p. 100) Troubles importants de l'acquisition du langage oral et écrit perturbant | |||||||||
| Troubles
importants de l'acquisition du langage oral et écrit perturbant notablement
les apprentissages et retentissant sur la socialisation. 4. DÉFICIENCE SÉVÈRE (taux : 80 à 95 p. 100) |
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Troubles sévères et définitifs de l'acquisition du langage oral et écrit rendant celui-ci incompréhensible ou absent. ( "Guide-barème pour l'évaluation des déficiences et incapacités des personnes handicapées" CTNERHI, pp 63-67) | |||||||||
Mise
à jour : 18/11/07
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